Vores vision
Rudersdals skoler skal tilbage til kerneopgaven: at gøre børn dygtigere og give dem et trygt skoleliv.
Alle børn har styrker, og skolen skal give både fagligt stærke elever og elever med udfordringer mulighed for at udvikle sig. Lærere, ledere og skolebestyrelser skal have frihed til at skabe ro, faglighed og stærke fællesskaber.
Udfordringen
Skolerne er belastet af central styring, skiftende projekter og tvungen digitalisering, som tager tid og penge fra undervisningen.
Høj lærerudskiftning skaber utryghed, og den nuværende klassetildelingsmodel rammer især større skoler som Trørødskolen og Holte Skole. Når pengene følger klassen frem for barnet, opstår skævheder, risiko for klasseomlægninger og svagere incitament til at skabe attraktive skoler.
Det vil vi
- Decentralisere folkeskolen og give lærerne større metodefrihed.
- Give skoleledelserne mere ansvar og forældrene større indflydelse.
- Lade pengene følge barnet frem for klassen.
- Give mindre skoler mulighed for en særskilt håndsrækning, uden at det sker på bekostning af de større skoler.
- Flytte ressourcer fra administration, symbolpolitiske projekter og en generel iPad-ordning til lærere, undervisningsmaterialer, tolærerordninger og hjælp til børn med særlige behov.
- Sikre klare faglige mål og mere ro i klassen.
- Sætte fokus på dannelse frem for verdensmålslæring og kommunalt projektmageri.
- Styrke talentindsatsen.
- Oprette profilspor i udskolingen med iværksætteri og teknologi.
- Bruge teknologi som et fagligt redskab, læreren vælger – ikke som erstatning for nærvær, bøger og undervisning.
Mere frihed tæt på skolen
Gode skoler skabes først og fremmest af dygtige lærere, engagerede ledelser og forældre, der kender børnene og deres lokale skole. Derfor ønsker vi mindre central styring og større frihed til den enkelte skole.
Lærerne skal have metodefrihed, skoleledelserne skal have ansvar for deres skole, og forældrene skal have større indflydelse. Ressourcerne skal så vidt muligt bruges tæt på eleverne og undervisningen frem for på administration og skiftende kommunale projekter.
Faglighed, dannelse og teknologi
Teknologi kan være et værdifuldt redskab i undervisningen, men det skal bruges, når det giver faglig mening. Det er læreren – ikke en generel kommunal ordning – der skal vurdere, hvornår digitale værktøjer understøtter undervisningen.
Samtidig skal der være plads til både børn, der har brug for ekstra hjælp, og børn, der har behov for større faglige udfordringer. Vi vil styrke talentindsatsen og skabe profilspor med blandt andet iværksætteri og teknologi, samtidig med at skolen fastholder fokus på faglighed, dannelse og ro i undervisningen.